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补充讲述故事背后的细节，分享自己当时的感受。
其他同学发言：
这些故事让你想到了什么？
你生活中还有哪些类似的“暖心时刻”？
3.
知识提炼：
青少年为什么要养成亲社会行为？
必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期。
重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。①有利于我们养成
良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；
②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
活动三：“行为实验室”——情境挑战赛
1.
情境卡（每组抽取一张）：
情境卡挑战内容
①放学路上，你看到一位老奶奶拎着很重的东西在艰难行走
②
班级里一位性格内向的同学被大家孤立，他
/
她一个人坐在角落
③社区招募垃圾分类志愿者，但周末你有补习班
④过马路时，一位盲人站在路边犹豫不前
2.
任务：
小组讨论（
1
分钟）：遇到这种情况，亲社会的做法是什么？为什么？
即兴表演（
1
分钟）：用行动展示你们的方案。
观众任务：每组表演后，其他小组举牌评分（
🟢
“亲社会指数”），
并说明：“如果满分
10
分，你们给多少分？为什么？”
追问链：
如果选择了帮助，可能会付出什么代价？（时间、精力）值得吗？
如果选择了不帮助，结果会怎样？
3.
知识提炼：
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
做法：①主动了解社会，关注社会变化发展；②了解风俗习惯，遵
守社会公德，积极融入社会生活；③热心帮助他人，积极投身于社会实
事分享会营造温
暖安全的分享氛
围，让学生在情
感共鸣中理解亲
社会行为的意
义，而非被动接
受道理。
“抽卡
+
表演
+
评
议”的多环节设
计保证全员参
与；“观众打分”
机制化被动观看
为主动评估；“追
问链”引导学生
辩证思考亲社会
行为的付出与收
获。